教师退休是按照工龄计算退休金，不是按照教龄计算,工龄包括了教龄,教龄只是作为是否增加退休金的一个条件,年满30年教龄的,可以领取工资的100%作为退休金,如果教龄不足30年,在计算退休金时,不起作用。
中小学教师资格证可以跨省考，以下是教师资格证的介绍：
1.教师资格证是教育行业从业教师的许可证；
2.教师资格证考试改革正式实施，打破教师终生制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加，难度加大；
3.教师资格证书使用全国统一的编号方法，编号共十七位，证书编号的前四位为年度代码，为认定教师资格年度编号；
4.教师资格制度是一种国家法定的职业许可制度，上个世纪中叶，世界各国掀起一场声势浩大的教师专业化浪潮；
5.教师资格证书在我国有两种获得形式，一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。
一.中小学教育评价在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。
在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。
在微观层面则主要关注学生的学习和发展。
二.在小学教育活动中，学生发展评定、教师授课质量评价、课程和教材评价是最主要的评价活动。
此外，诊断学校中存在的特殊问题，评价教改实验，评估学校的总体表现也较为常见。
三.三种主要的评价活动：
1.学生发展评定学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。
它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，了解和发展自己的特长。
评定学生要考虑许多方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面。
2.教师授课质量评价在小学教学中，教师起着特别重要的作用。
由于年龄小，小学生尚不具备很强的自学能力，他们的学习兴趣、学习方法、学业成绩都要受到教师授课质量的影响。
上好每一堂课既是对教师的基本要求，也是关系到下一代健康成长的大事。
授课质量评价能让教师清楚地知道自己的教学特点，了解长处与不足，从而扬长避短；也可以提供新老教师相互学习的机会，促进年轻教师的成长。
3.课程和教材评价课程和教材是教育评价中容易忽略的部分。
事实上，课程是学校教学改革的基础，只有站在分析和评判教材的高度，才能使教学内容的安排更为合理。
如果不从课程入手，教学改革很难深入。
当我们评判学校教育重智轻能、批评教育质量不高时，可曾想到首先应该检讨的是课程和教材是否适当。