首先，可以通过让孩子掌握基本的除法知识，例如将三位数被除数写在左侧，将一位数的除数写在它下面。
然后，教他们如何解决基本的数学问题，例如记住学过的乘法表或使用分割、重组的技巧。
同时，也可以通过帮助孩子识别模式，并让他们了解除数如何和被除数相乘来简化问题。
最后，让孩子进行多次练习，通过反复练习和解决问题来加深其理解和能力。
1.唱数字。
如：“两只老虎”，“我有一双小小手，一共十个手指头”等有关的儿歌 。
2.随兴计数。
上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数，吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等 。
3.喝水。
水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来。
类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。
4.排队走路。
散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念。
一家人一起走，可以让孩子理解远近和快慢的概念。
5. 堆积木。
玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸，形状，重量，体积，对称，空间关系等基本概念。
6.区别粗细。
如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。
7.看日历。
准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。
今年是哪一年，一年有几个月，数一数一月份有几天，二月份有几天，一周有几天等 。
1.认真阅读，注意文章的主题。
应十分重视首末段落。
同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。
再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题；
2.培养学生养成良好阅读习惯。
习惯成自然，良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。
开拓学生创新视野，培养学生的阅读理解能力，还应该做到课内外相结合，单纯通过教科书的课文教学是不够的，教师有必要对学生在学习期望，语言水平以及他们对文章的趣味性、真实性、难易度、文章类型等方面的需求做深入调查，并根据学生已有知识水平和学生的心理特点对材料进行挑选；
3.重视阅读技能的培养。
读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。
明确阅读任务、找关键词、猜测生词词义、养成正确阅读习惯默读、讲求有效的阅读方法、计时阅读；
4.学会运用。