一年级的BP（学习诊断评估）可以通过观察学生的学习状态、课堂表现和作业完成情况来进行分辨。在课堂上，可以看到一年级学生的专注度和注意力，以及对老师提出的问题的回答情况。
在完成作业时，可以观察学生的书写能力、理解能力和独立完成作业的程度。另外，也可以通过小测验来了解学生对知识点的掌握情况。对比学生的表现和标准的一年级学习水平，可以帮助老师更好地分辨学生的BP。
“in”和“ing”在一年级学习中主要是作为拼音的部分出现，它们在发音和对应的汉字上有明显的区别。
发音：
“in”属于前鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。例如，“yin”（音）、“lin”（林）、“nin”（您）等字的发音都包含了“in”这个音。
“ing”则是后鼻音，发音时，口腔打开，舌根后缩，软腭上升，关闭鼻腔通路，气流振动声带，从口腔通过。比如，“ying”（英）、“ling”（零）、“ning”（宁）等字都含有“ing”的发音。
对应的汉字：
与“in”相关的常用字有“音”、“林”、“您”等，这些字在一年级的学习中较为常见，且多与日常生活和简单表达相关。
与“ing”相关的常用字有“英”、“零”、“宁”等，这些字在一年级的学习中同样重要，它们帮助孩子们扩展词汇量，理解更多的事物和概念。
总的来说，对于一年级的学生来说，理解“in”和“ing”在发音和对应汉字上的区别，有助于他们更好地掌握拼音知识，为后续的汉字学习和阅读打下坚实的基础。在实际教学中，教师可以通过生动的示例和反复的练习，帮助学生加深对这些知识点的理解和记忆。